Шорох чокаться трущоба жом изжога и чащоба стих

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

Приложение 1. Узелки на память.

Предлагаем обратить внимание на

часто смешиваемые паронимы.

Интеллигентный — образованный, культурный.

Интеллигентский — относящийся к интеллигенции.

Экономический.— 1. Относящийся к экономике как совокупности производственных отношений данного общественного строя.

2. Относящийся к организации и ведению экономики.

3. Связанный с изучением и освещением экономики.

Экономичный — дающий возможность что-нибудь

сэкономить, выгодный в хозяйственном отношении, в эксплуатации.

Человеческий — 1. Относящийся к человеку, принадлежащий ему; состоящий из людей; производимый, осуществляемый; человеком.

2.Свойственный, присущий человеку.

Человечный — 1. Обладающий чертами, присущими человеку; свойственный человеку. 2. Отзывчивый, внимательный к людям, гуманный.

Обличение — вскрытие, разоблачение; обнаружение, установление чьей-либо виновности.

Обличие — лицо, наружность, внешность; внешние очертания чего-либо.

Проблематический (проблематичный)являющийся еще проблемой; предположительный, маловероятный.

Проблемный — заключающий в себе проблему, посвященный изучению, разрешению какой-либопроблемы.

Удачливый — такой, которому сопутствует удача; счастливый.

Удачный — успешный, завершившийся удачей.

1. Запоминание с помощью специальных фраз

Стенка, хочешь щец? Фи! (фразы помогают запомнить все глухие согласные).

Мы же не забывали друга (в этой фразе все согласные звонкие).

Лимон —рай!(все согласные — только звонкие, непарные по звонкости/глухости).

Цыган на цыпочках цыкнул на цыпленка: «Цыц!» (слова — исключения из правила «Правописание и/ы после ц»),

2. Запоминание с помощью рифмованных правил Правописание непроизносимых согласных

Всем известно, как прелестно

Букву т писать уместно.

Не чудесно, не прекрасно,

А ужасно и опасно

Букву т писать напрасно.

Запомни стих как дважды два

И пиши без т слова:

Вкусный, безгласный и интересный,

Добавь интриганский, а также словесный.

Ошибка не будет страшна, коль подберешь для проверки слова. Правописание приставок

Пусть никто никогда не забудет,

Что з приставкой не была и не будет.

Обрати внимание

На здесь, здоровье, здание.

З нельзя в них отделить,

Чтобы смысл не повредить:

-десь, — доровье, -дание-.

Нет в них содержания.

Правописание приставок на — з, с

Не забудьте про приставки

Раз-, из-, воз-, низ-, через-, без

Перед согласными глухими

Быстро сменят з на с. Спряжение глаголов

У глаголов два спряженья:

-Ешь и — ишь. Вот исключенья:

Гнать, держать, смотреть и видеть,

Дышать, слышать, ненавидеть,

И обидеть, и терпеть,

И зависеть, и вертеть.

Вы запомните, друзья,

Их на е спрягать нельзя! Правописание предлогов

Навстречу, вроде, несмотря,

Насчет, ввиду и вместо —

В предлогах пишем вместе.

Вследствие — «из-за» — ясно вполне:

Слитно напишем, конечная е.

Правописание безударных проверяемых гласных

Если буква гласная вызвала сомнение, Ты ее немедленно ставь под ударение.

3. Запоминание слов с помощью рифмовок.

Правописание 0-Ё после шипящих, слова-исключения.

Шорох, чокаться, трущоба,

Жом, изжога и чащоба,

Шов, крыжовник и обжоры,

Шомпол, чопорный и шоры,

Шоу, джоуль, корнишон,

Рожон, боржоми и пижон,

Капюшон, мажор и шорты,

Шок, харчо, анчоус, джонки,

Трещотка, джокер, чох, вечор

Запомни весь этот набор.

После шипящей не спеши,

В рифмовку входит? О пиши!

Запоминаем слова с Ё.

Пишем Ё в словах: дешёвка,

Бечёвка, ночёвка и раскорчёвка, —

Тяжёлый, сгущённый, стажёр, ухажёр,

Печёнка, тушёнка и дирижёр.

Запоминаем окончания существительных (Р. падеж, мн. ч.)

В детской сказке колобок

По траве катиться мог

Без ботинок, без сапог,

Без носков и без чулок.

Шесть гектаров апельсинов,

Яблок, груш и мандаринов,

Баклажанов — грядок пять,

Помидоров — не собрать.

Уважают человека

У туркмен, татар, узбеков,

У таджиков и армян,

У монголов и цыган.

У якутов и тунгусов,

У башкир и белорусов,

У киргизов и грузин,

У бурят и осетин.

4. Запоминание на основе зрительных или

слуховых ассоциаций

Колобок, в слове три буквы о, как три круглых колобка, гласные в суффиксах — очк — и — ое — похожи на круглые линзы очков.

5. Запоминание слов с помощью построении сюжетной линии

Кот, который сидел в котле, ел котлету. Рабочий надевает пальто, сапожки, берет карандаш, завтрак и едет на машине на работу, на завод.

6. Запоминание с помощью сказочных сюжетов

Помогите корню

Жили-были в избушке братья-близнецы. Они были очень похожи друг на друга, но все-таки немного отличались. Одной-единственной буквой. Это были корни — Гор-, — Гар-. Все дела они делили пополам. — Гор — работал в безударном положении, а — Гар — принимал весь удар на себя: он трудился под ударением.

Если в предложении встречались слова гореть, горелки, пригореть, то корень — Гор — бежал на службу, а если в предложении оказывались слова загар, угар, огарок, то торопился корень — Гар-.

Дружно жили братья, в мире и согласии. Но вот однажды их спокойная жизнь была нарушена. Позавидовали корни в словах горевать и гора благополучию братьев. Решили разрушить их покой.

— Мы твои истинные братья, — нашептывали они корню -Гор-. Посмотри га наши лица. Мы похожи как две капли воды и трудиться умеем не хуже. Вот смотри: горе, горевать, горец, гористый. Бери нас в свою семью, а корень — Гар-гони подальше.

Засомневался корень — Гор-, и брата ему жалко стало гнать (ведь столько лет шесте!), и чужаков обижать не хочется (ведь и правда, похожи-то как!).Как быть?!

7. Запоминание с помощью рассказов-ситуаций

С мечом или с мячом ?

Дима написал своему дружку Пете записку: «Приходи с мечом вечером, сыграем». Старшая сестра Димы Оля ходила в магазин, что расположен рядом с тем домом, где живет Петя, и передала записку.

—  Ну как? — спросил Дима вернувшуюся сестру.

—  Отнесла. Сказал, что к шести часам вечера придет! шестом часу Дима собрал ребят своей улицы.

—  Ребята, пошли на площадку, сыграем в футбол.

—  А мяч есть?

—  Есть! Сейчас Петька принесет, я ему написал записку, он обещал. Ровно в шесть асов пришел Петя. Но вместо мяча в руках у него было оружие фехтования — длинный деревянный меч. Почему?

8. Запоминание с помощью загадок

Поля стеклянные, межи деревянные, а ручки оловянные (окно),

Загадка содержит слова-исключения, которые пишутся с удвоенной н.

9. Запоминание с помощью веселых анекдотов

Начальник подчиненному:

Напиши объявление, что собрание состоится во вторник, в три часа дня.

Подчиненный:

—  А как пишется, вторник или вторнек Начальник:

—  Мне некогда, посмотри в словаре. Я на объект.

Вернувшись, видит написанное объявление: «Собрание состоится в среду, в три

часа. Просьба прийти на день раньше!

Начальник:

— Я же сказал тебе, посмотри в словаре! Подчиненный:

— Да смотрел я! Там на букву ф одна фуфайка!

10. Запоминание с помощью выполнения творческих работ

Сочинение детьми лингвистических сказок.

Суффиксы — ик — и ек

Жили-были два брата — два суффикса — Ик — и — Ек-. И до того были похожи друг на друга, что и не различишь. Но характеры у них были разные. — Ик — имел твердый и непреклонный характер: как слово ни изменяют, он крепко сидит в нем: ключик — ключика

кирпичик — кирпичика

ларчик — ларчика

А у суффикса — Ек — характер был другой: шаловливый, озорной. Ему нравилось меняться до неузнаваемости. Его кругленькая е то и дело выкатывается из слова в косвенных падежах:

орешек — орешка

дружочек — дружочка

василечек—-василечка.

Этих братьев легко можно различить, если хорошо изучить их характеры.

11. Запоминание с помощью игровых ситуаций

Подбери слова с сочетаниями чк, чн, нч так, чтобы эти слова рифмовались с данным словом:

Печка (речка, свечка, колечко…).

Птенчик (бубенчик…).

Вечный (встречный, сердечный…).

12. Запоминание путем дробления слова на значимые части

Горизонт — гори, зонт,

Блокнот — блок, нот.

Если вас заинтересовали предложенные приемы, вы можете их постоянно обогащать, добавлять новые, запоминать слова и их написание с интересом. Конечно, мнемонические приемы не заменят понимания языка и * процессов, происходящих в нем, это все же вспомогательные приемы запоминания, имеющие второстепенное значение, но если мнемотехника «дает возможность не только облегчить запоминание и увеличить объем памяти, но и предотвращает разрушающее воздействие интерференции, с благодарностью воспользуемся ее услугами в сложном деле развития навыков грамотного письма»